Dans cet article, on va voir comment réussir un mémoire d’éducateur spécialisé. Donc on va ici se contenter de présenter vraiment les points clés, ce qui marche le plus, ce qui est le plus efficace, les quelques points qui vont vous permettre de marquer un maximum de points d’action pour votre mémoire.
Déjà il faut garder à l’esprit effectivement que votre mémoire d’éducateur spécialisé cherche tout simplement à démontrer votre capacité à devenir éducateur spécialisé. Donc le jury va chercher à vérifier votre capacité à exercer ce type de mission, donc des missions d’enseignement, d’éducation et c’est vraiment dans cette posture là qu’il faut vraiment adopter dans le cadre de ce mémoire. Et c’est vraiment notamment à travers la partie empirique que vous allez démontrer, vous allez prouver votre capacité à exercer en tant qu’éducateur spécialisé. Donc ça c’est vraiment quelque chose qu’il faut garder à l’esprit lorsque vous choisissez votre sujet. Déjà dans un premier temps, montrez au delà de l’intérêt que peut représenter ce mémoire pour vous, ce que peut représenter le sujet, le fait que le sujet vous passionne, qu’il revêt un lien avec éventuellement votre parcours professionnel, personnel, des problématiques que vous avez pu rencontrer sur le terrain, en stage ou autres et pour lesquels vous pensez être en mesure d’apporter une valeur ajoutée, ce qui est très bien. Au-delà de ça, il faut vraiment rester dans un cadre éducatif et chercher à apporter de la valeur à la profession. Votre mémoire doit pouvoir être réutilisé par des confrères, par des éducateurs, par des enseignants et c’est là-dessus que va reposer toute la fiabilité, toute la qualité des outils éventuels. Dès que vous allez présenter au niveau de la partie empirique, au niveau des préconisations, des outils d’enseignement que vous allez présenter et c’est ce que va chercher à vérifier le jury puisque vous allez au sein de la partie empirique, effectuer des observations qui peuvent reposer sur des entretiens ou des observations auprès de personnes, d’élèves ou de personnes auxquelles vous allez enseigner vos connaissances. Vous allez également apporter un plan d’action et ce plan d’action justement, il doit montrer votre capacité à exercer ce type de fonction et ça c’est vraiment là-dessus que vous allez être évalué. C’est le cœur de la valeur ajoutée de votre mémoire. Donc ce travail-là doit vraiment être fiable.
On va chercher également à mesurer l’impact éducatif des outils qu’on va suggérer. Cela c’est vraiment quelque chose qu’il ne faut pas oublier, parce qu’il va transparaître déjà au niveau de votre plan détaillé. En effet, si vous vous contentez d’apporter des outils aussi cohérent soient-ils, s’il n’y a pas de mesure de la valeur ajoutée qu’ils apportent au niveau éducatif, ça sera sujet à critique Et ce serait quelque chose qui pourrait être remis en question. En revanche si vous mesurez en vous appuyant sur des statistiques, sur des chiffres précis, ce sont des preuves et les preuves deviennent indiscutables. Vous crédibilisez ainsi votre travail de recherche.
Donc pour faire assez simple, première partie donc partie théorique, on utilise des sources récentes puisque c’est une discipline qui change régulièrement. Les sciences de l’éducation sont des sciences qui sont relativement évolutives. On va avoir un niveau de diversification acceptable des sources avec une vingtaine voire une trentaine de références académiques. Et après pour le coeur du mémoire donc la partie empirique, la partie terrain, on va faire des observations terrain et on va apporter un plan d’action éducatif qu’on va mesurer. Donc on va mesurer l’impact auprès des élèves sur la base de chiffres concrets. Pourquoi ne pas comparer la valeur ajoutée éducative des outils qu’on a mis en place par rapport à une situation où ces outils ne sont pas mis en place ? Cela c’est vraiment le déroulé classique pour ce type de mémoire.
Enfin ce que je vous recommande également c’est de ne pas hésiter in fine après avoir présenté cela notamment au niveau de la mesure de l’impact, de vos outils, de présenter les limites de votre étude, les limites de vos outils, les limites de votre plan d’action. En effet, vous prenez l’initiative avant le jury de présenter les critiques et les limites éventuelles de vos outils, c’est quelque chose qui est valorisé parce que ça fait montre d’une certaine modestie. Cela montre également que vous avez une capacité de recul, une capacité d’analyse et une qualité intellectuelle de surcroît. Le fait de pouvoir voir également, ne pas idéaliser l’utilisation de ces outils, de montrer effectivement qu’il y a des limites, que rien n’est parfait et que même si effectivement ça nous paraît cohérent d’un point de vue statistique, il demeure tout de même des limites et que cela n’a pas une portée universelle. Vous allez également marquer des points.
Espérant que cet article va vous aider à rédiger votre mémoire d’éducateur spécialisé, bon courage pour cette rédaction.
