Rédiger un plan de mémoire peut être une tâche ardue. Il faut en effet organiser les informations, rechercher des documents et les rassembler de manière à ce qu’ils soient compréhensibles et faciles à suivre. L’élaboration d’un plan détaillé de qualité est la base d’un travail de mémoire réussi et peut être la clé d’un succès maximal. Un bon plan de mémoire doit comprendre une introduction, un corps et une conclusion, ainsi qu’une structure claire et un déroulement logique. Il doit également fournir des détails sur chaque point, comme des faits et des preuves à l’appui des arguments. Pour rédiger un plan de mémoire parfait, il faut tenir compte du sujet, du matériel de recherche et du public visé. En suivant ces directives, les étudiants peuvent élaborer un plan qui facilitera et accélérera la rédaction de leur mémoire et la rendra plus fructueuse.
Après avoir déterminé votre sujet de mémoire, et après avoir effectué vos recherches bibliographiques sur votre sujet, l’étape suivante consiste à adopter une réponse logique et structurée à votre problématique de mémoire.
Le plan détaillé est une synthèse de votre mémoire, et même s’il peut être modifié en cours de rédaction, il convient d’y accorder une importance toute particulière car il s’agit de la partie la plus importante de votre document. Votre plan va en effet vous permettre d’organiser votre réflexion de manière cohérente pour répondre au sujet du mémoire.
Un plan de qualité vous permettra non seulement de ne pas perdre de temps avec d’éventuelles parties hors sujet, mais également de garder constamment à l’esprit le fil conducteur du mémoire.
Le niveau de détail dépend du volume que vous souhaitez accorder à votre mémoire, une thèse de doctorat aura vraisemblablement un plan détaillé plus étoffé qu’un mémoire de fin d’étude de 40 pages.
1. Qu’est-ce qu’un plan de mémoire ?
Un plan de mémoire est, par essence, une feuille de route pour la rédaction d’un mémoire. Il permet aux étudiants d’identifier clairement les éléments clés du mémoire et d’organiser leurs pensées de manière à faciliter la rédaction du mémoire et à la rendre plus efficace. Il s’agit d’un élément essentiel du processus de rédaction du mémoire, mais il est souvent négligé par les étudiants qui se lancent simplement dans la rédaction et espèrent que tout ira bien. Un plan de mémoire permet aux étudiants de planifier leur travail et de se fixer des objectifs réalistes. Il leur permet de voir combien de temps ils doivent investir, et quand ils doivent commencer à planifier et à faire des recherches.
2. Avantages de la rédaction d’un plan de mémoire
Lorsque les étudiants rédigent le plan de leur mémoire, ils ont l’occasion de s’exercer à la structure et au contenu de leur mémoire, ce qui peut rendre la rédaction du document plus facile et plus réussie. Grâce au plan de mémoire, les étudiants disposent d’une carte visuelle qui leur montre ce qu’ils doivent faire et dans quel ordre. Il leur permet d’avoir une vue d’ensemble et de se concentrer sur les détails en même temps. Les étudiants ont également l’occasion d’exercer leur esprit critique et de faire des recherches pendant qu’ils rédigent leur plan de mémoire. Cela peut rendre le processus de rédaction du mémoire plus agréable et moins stressant, car les étudiants ont la possibilité de résoudre tous les problèmes avant de commencer à rédiger leur mémoire.
3. Comment élaborer un plan de mémoire de qualité ?
Il y a plusieurs étapes à suivre pour élaborer un plan de mémoire. Tout d’abord, les étudiants doivent comprendre les principes de base d’un mémoire de fin d’études, tels que ses éléments, ses points forts et ses difficultés. Ensuite, ils doivent trouver un sujet qui les intéresse et qui peut être exploré en profondeur. Lorsqu’ils choisissent un sujet, ils doivent tenir compte du public visé et de ce qu’ils savent sur le sujet. Les étudiants doivent ensuite effectuer une recherche pour trouver des informations sur le sujet, qu’ils pourront inclure dans le plan de leur mémoire. Les étudiants doivent s’assurer d’examiner plusieurs sources afin d’obtenir une vision équilibrée du sujet et de trouver les informations les plus récentes et les plus précises. Après avoir effectué une recherche de document de recherche et trouvé les informations dont ils ont besoin, les étudiants doivent ensuite organiser le matériel. Ils peuvent le faire en créant un plan avec chaque section du document, comme l’introduction et la conclusion, ainsi que le corps. Les étudiants doivent également choisir une structure et un flux pour chaque section. Ils peuvent opter pour une structure pyramidale, dans laquelle l’introduction et la conclusion sont de même longueur et le corps est beaucoup plus long. Ils peuvent également utiliser la règle des trois, selon laquelle l’introduction comporte trois points, le corps trois points et la conclusion trois points.
4. Réfléchissez au sujet
La première chose que les étudiants doivent faire lorsqu’ils élaborent le plan de leur mémoire est de réfléchir à leur sujet. Ils doivent réfléchir à leur sujet et à ce sur quoi ils souhaitent se concentrer. Ils peuvent vouloir explorer un événement ou une période spécifique de l’histoire, ou se concentrer sur une personne ou un groupe. Ils peuvent aussi vouloir explorer une nouvelle perspective sur un sujet ancien. Une fois que les étudiants ont réfléchi à leur sujet, ils doivent penser à l’énoncé de leur mémoire. Un énoncé de mémoire est le point principal et la conclusion d’un mémoire. Il s’agit du plus haut niveau d’organisation d’un mémoire, et il consiste en une phrase qui contient l’idée principale du document. Les étudiants doivent réfléchir à leur énoncé de mémoire et à la manière dont il se rapporte à leur sujet. Ils doivent ensuite organiser leurs informations en fonction de cet énoncé. Par exemple, ils doivent s’assurer que chaque point se rapporte à l’énoncé du mémoire.
5. Recherche de documents
La recherche documentaire est une partie essentielle du processus de rédaction du mémoire car elle permet aux étudiants de sélectionner les informations les plus pertinentes et les plus récentes. Les étudiants doivent examiner plusieurs sources afin d’obtenir une vue équilibrée du sujet et de trouver les informations les plus récentes et les plus précises. Les étudiants doivent s’assurer d’utiliser des sources fiables et crédibles. Ils peuvent utiliser des livres et des articles évalués par des pairs. Les étudiants peuvent également trouver des informations fiables dans les journaux, les magazines, les revues et autres sources, mais il est important de vérifier les informations dans d’autres sources pour s’assurer qu’elles sont exactes. Lorsque les étudiants effectuent une recherche documentaire, ils doivent également tenir compte des citations et du formatage. Cela est important car cela montre aux lecteurs que les étudiants ont utilisé des sources crédibles et ont respecté les formats de citation appropriés. Par exemple, les citations APA ou MLA sont les styles de citation les plus couramment utilisés. Les étudiants peuvent trouver des informations sur les styles de citation dans leur manuel d’écriture ou sur Internet.
6. Comprendre le public-cible
Les étudiants doivent comprendre leur public cible lorsqu’ils élaborent le plan de leur mémoire. C’est important car cela permet aux étudiants de comprendre ce que leurs lecteurs savent sur le sujet et ce qu’ils ont besoin d’apprendre. Cela aide également les étudiants à comprendre comment organiser leurs informations. Par exemple, ils peuvent vouloir organiser leurs informations dans un ordre chronologique s’ils rédigent un document basé sur l’histoire. En effet, les lecteurs peuvent vouloir suivre les événements dans l’ordre chronologique. Les étudiants peuvent également utiliser la situation rhétorique pour les aider à comprendre le public cible. La situation rhétorique est la façon dont les lecteurs pensent et ressentent lorsqu’ils lisent un document. Il existe deux principales situations rhétoriques :
– la situation ordinaire et évidente, l’urgence et la curiosité.
– La situation ordinaire et évidente se produit lorsque les lecteurs connaissent déjà le sujet et n’ont pas de questions. Dans cette situation, les lecteurs veulent des faits et des détails non seulement précis mais aussi intéressants. Dans la situation d’urgence, les lecteurs sont intéressés par le sujet, mais ils ont besoin de savoir pourquoi il est important et ce qu’ils peuvent faire pour le résoudre. Dans la situation de curiosité, les lecteurs ont des questions sans réponse sur le sujet, et un article de mémoire peut répondre à ces questions et leur donner un sentiment de satisfaction. Les étudiants peuvent utiliser la situation rhétorique pour déterminer comment organiser leurs informations. Ils peuvent également l’utiliser comme liste de contrôle pour s’assurer que le plan de leur mémoire est clair et facile à suivre.
7. Construire une structure claire et un flux logique
Les étudiants doivent établir une structure claire et un flux logique lors de l’élaboration de leur plan de mémoire. C’est important car cela permet aux étudiants d’organiser leurs informations et de les rendre faciles à suivre. Cela permet également aux étudiants de montrer la relation entre leurs points. Par exemple, les étudiants peuvent utiliser des mots et des phrases de transition pour montrer la relation entre les points. Il existe de nombreux mots et phrases de transition que les étudiants peuvent utiliser, tels que ” par exemple “, ” d’autre part “, ” en conclusion “, ” néanmoins ” et ” en outre “. Les étudiants peuvent également construire une structure claire et un flux logique en s’assurant qu’ils incluent tous les éléments requis dans le plan de leur mémoire. Cela inclut une introduction, un corps et une conclusion.
8. Fournir des détails et des faits pour soutenir le mémoire
Les étudiants doivent fournir des détails et des faits qui soutiennent le mémoire lorsqu’ils élaborent le plan de leur mémoire. C’est important car cela donne confiance aux lecteurs et rend le document plus intéressant. Cela aide également les étudiants à mieux organiser leurs informations et à donner plus de détails sur le sujet. Par exemple, les étudiants peuvent utiliser des exemples et des statistiques pour expliquer leurs arguments. Ils peuvent également utiliser des citations pour rendre leur document plus intéressant et montrer qu’ils ont utilisé des exemples spécifiques pour soutenir leur mémoire.
9. Exemple de plan de mémoire réussi
Un plan de mémoire en deux parties validable d’un point de vue académique avec le sujet correspondant :
Sujet (Thème) : Accompagner une équipe intervenant au sein d’un FJT Habitat Jeunes à la mise en place des modalités d’accueil d’une unité dédiée aux Mineurs Non Accompagnés.
Problématique : Comment adapter l’offre de service, en termes d’accueil et d’accompagnement, d’une unité dédiée à l’accueil de Mineurs Non Accompagnés au sein du FJT Habitat Jeunes, en tenant compte des besoins spécifiques de ce public en particulier ?
Plan correspondant
Introduction
Le FJT Habitat Jeunes comme levier de l’accueil des MNA
Les MNA avec ses besoins spécifiques
Les MNA
Des besoins spécifiques à combler
Les MNA comme public particulier du FJT Habitat Jeunes
Le FJT, un cadre institutionnel pour l’accueil des MNA
Brève historique : pour mieux connaitre les raisons d’être du FJT
Missions et moyens du FJT
L’accueil des MNA au sein du FJT
Le FJT et les MNA : des potentiels à exploiter
Partie empirique
Etude de cas
Contextes
Méthodologie
Résultats et discussion
Analyse
Discussion et recommandations
Conclusion
Bibliographie
10.Conseils pour rédiger le plan parfait
Lorsque les étudiants rédigent le plan de leur mémoire, ils doivent s’assurer que celui-ci Permet de répondre convenablement à la problématique centrale du mémoire.
– Faire valider systématiquement votre plan par votre directeur de mémoire
Sur la base de nos interventions rédactionnelle, nous vous recommandons de faire valider absolument votre plan détaillé de mémoire par votre directeur de mémoire avant même d’entamer la rédaction de la moindre page. Pourquoi ? Eh bien parce qu’un plan validé vous engage au niveau rédactionnel et qu’un changement de plan en cours de rédaction risque fortement d’entraîner des réécriture qui vous feront perdre du temps de l’énergie et de la motivation. Le fait de faire valider votre plan détaillé par votre directeur de mémoire ou votre directeur de thèse vous permet de sécuriser la structure rédactionnelle et d’entamer la rédaction sur une base approuvée.
– Combien de parties pour un plan détaillé de mémoire ?
Un plan détaillé de mémoire comporte généralement deux ou trois parties qui suivent un cheminement logique, elle commence généralement par :
– une analyse de la littérature existante ou un cadre théorique,
– puis aboutisse sur une partie empirique dite partie de terrain
– qui elle-même aboutit sur des recommandations ou des préconisations la plupart du temps. Ces préconisations constitue le cœur de la valeur ajoutée de votre mémoire et elles sont souvent observer dans les mémoires professionnels.
10 conseils pour réussir un plan détaillé de qualité pour un mémoire
Rédiger un plan de mémoire peut être une tâche ardue. Il faut en effet organiser les informations, rechercher des documents et les rassembler de manière à ce qu’ils soient compréhensibles et faciles à suivre. L’élaboration d’un plan détaillé de qualité est la base d’un travail de mémoire réussi et peut être la clé d’un succès maximal. Un bon plan de mémoire doit comprendre une introduction, un corps et une conclusion, ainsi qu’une structure claire et un déroulement logique. Il doit également fournir des détails sur chaque point, comme des faits et des preuves à l’appui des arguments. Pour rédiger un plan de mémoire parfait, il faut tenir compte du sujet, du matériel de recherche et du public visé. En suivant ces directives, les étudiants peuvent élaborer un plan qui facilitera et accélérera la rédaction de leur mémoire et la rendra plus fructueuse.
Après avoir déterminé votre sujet de mémoire, et après avoir effectué vos recherches bibliographiques sur votre sujet, l’étape suivante consiste à adopter une réponse logique et structurée à votre problématique de mémoire.
Le plan détaillé est une synthèse de votre mémoire, et même s’il peut être modifié en cours de rédaction, il convient d’y accorder une importance toute particulière car il s’agit de la partie la plus importante de votre document. Votre plan va en effet vous permettre d’organiser votre réflexion de manière cohérente pour répondre au sujet du mémoire.
Un plan de qualité vous permettra non seulement de ne pas perdre de temps avec d’éventuelles parties hors sujet, mais également de garder constamment à l’esprit le fil conducteur du mémoire.
Le niveau de détail dépend du volume que vous souhaitez accorder à votre mémoire, une thèse de doctorat aura vraisemblablement un plan détaillé plus étoffé qu’un mémoire de fin d’étude de 40 pages.
1. Qu’est-ce qu’un plan de mémoire ?
Un plan de mémoire est, par essence, une feuille de route pour la rédaction d’un mémoire. Il permet aux étudiants d’identifier clairement les éléments clés du mémoire et d’organiser leurs pensées de manière à faciliter la rédaction du mémoire et à la rendre plus efficace. Il s’agit d’un élément essentiel du processus de rédaction du mémoire, mais il est souvent négligé par les étudiants qui se lancent simplement dans la rédaction et espèrent que tout ira bien. Un plan de mémoire permet aux étudiants de planifier leur travail et de se fixer des objectifs réalistes. Il leur permet de voir combien de temps ils doivent investir, et quand ils doivent commencer à planifier et à faire des recherches.
2. Avantages de la rédaction d’un plan de mémoire
Lorsque les étudiants rédigent le plan de leur mémoire, ils ont l’occasion de s’exercer à la structure et au contenu de leur mémoire, ce qui peut rendre la rédaction du document plus facile et plus réussie. Grâce au plan de mémoire, les étudiants disposent d’une carte visuelle qui leur montre ce qu’ils doivent faire et dans quel ordre. Il leur permet d’avoir une vue d’ensemble et de se concentrer sur les détails en même temps. Les étudiants ont également l’occasion d’exercer leur esprit critique et de faire des recherches pendant qu’ils rédigent leur plan de mémoire. Cela peut rendre le processus de rédaction du mémoire plus agréable et moins stressant, car les étudiants ont la possibilité de résoudre tous les problèmes avant de commencer à rédiger leur mémoire.
3. Comment élaborer un plan de mémoire de qualité ?
Il y a plusieurs étapes à suivre pour élaborer un plan de mémoire. Tout d’abord, les étudiants doivent comprendre les principes de base d’un mémoire de fin d’études, tels que ses éléments, ses points forts et ses difficultés. Ensuite, ils doivent trouver un sujet qui les intéresse et qui peut être exploré en profondeur. Lorsqu’ils choisissent un sujet, ils doivent tenir compte du public visé et de ce qu’ils savent sur le sujet. Les étudiants doivent ensuite effectuer une recherche pour trouver des informations sur le sujet, qu’ils pourront inclure dans le plan de leur mémoire. Les étudiants doivent s’assurer d’examiner plusieurs sources afin d’obtenir une vision équilibrée du sujet et de trouver les informations les plus récentes et les plus précises. Après avoir effectué une recherche de document de recherche et trouvé les informations dont ils ont besoin, les étudiants doivent ensuite organiser le matériel. Ils peuvent le faire en créant un plan avec chaque section du document, comme l’introduction et la conclusion, ainsi que le corps. Les étudiants doivent également choisir une structure et un flux pour chaque section. Ils peuvent opter pour une structure pyramidale, dans laquelle l’introduction et la conclusion sont de même longueur et le corps est beaucoup plus long. Ils peuvent également utiliser la règle des trois, selon laquelle l’introduction comporte trois points, le corps trois points et la conclusion trois points.
4. Réfléchissez au sujet
La première chose que les étudiants doivent faire lorsqu’ils élaborent le plan de leur mémoire est de réfléchir à leur sujet. Ils doivent réfléchir à leur sujet et à ce sur quoi ils souhaitent se concentrer. Ils peuvent vouloir explorer un événement ou une période spécifique de l’histoire, ou se concentrer sur une personne ou un groupe. Ils peuvent aussi vouloir explorer une nouvelle perspective sur un sujet ancien. Une fois que les étudiants ont réfléchi à leur sujet, ils doivent penser à l’énoncé de leur mémoire. Un énoncé de mémoire est le point principal et la conclusion d’un mémoire. Il s’agit du plus haut niveau d’organisation d’un mémoire, et il consiste en une phrase qui contient l’idée principale du document. Les étudiants doivent réfléchir à leur énoncé de mémoire et à la manière dont il se rapporte à leur sujet. Ils doivent ensuite organiser leurs informations en fonction de cet énoncé. Par exemple, ils doivent s’assurer que chaque point se rapporte à l’énoncé du mémoire.
5. Recherche de documents
La recherche documentaire est une partie essentielle du processus de rédaction du mémoire car elle permet aux étudiants de sélectionner les informations les plus pertinentes et les plus récentes. Les étudiants doivent examiner plusieurs sources afin d’obtenir une vue équilibrée du sujet et de trouver les informations les plus récentes et les plus précises. Les étudiants doivent s’assurer d’utiliser des sources fiables et crédibles. Ils peuvent utiliser des livres et des articles évalués par des pairs. Les étudiants peuvent également trouver des informations fiables dans les journaux, les magazines, les revues et autres sources, mais il est important de vérifier les informations dans d’autres sources pour s’assurer qu’elles sont exactes. Lorsque les étudiants effectuent une recherche documentaire, ils doivent également tenir compte des citations et du formatage. Cela est important car cela montre aux lecteurs que les étudiants ont utilisé des sources crédibles et ont respecté les formats de citation appropriés. Par exemple, les citations APA ou MLA sont les styles de citation les plus couramment utilisés. Les étudiants peuvent trouver des informations sur les styles de citation dans leur manuel d’écriture ou sur Internet.
6. Comprendre le public-cible
Les étudiants doivent comprendre leur public cible lorsqu’ils élaborent le plan de leur mémoire. C’est important car cela permet aux étudiants de comprendre ce que leurs lecteurs savent sur le sujet et ce qu’ils ont besoin d’apprendre. Cela aide également les étudiants à comprendre comment organiser leurs informations. Par exemple, ils peuvent vouloir organiser leurs informations dans un ordre chronologique s’ils rédigent un document basé sur l’histoire. En effet, les lecteurs peuvent vouloir suivre les événements dans l’ordre chronologique. Les étudiants peuvent également utiliser la situation rhétorique pour les aider à comprendre le public cible. La situation rhétorique est la façon dont les lecteurs pensent et ressentent lorsqu’ils lisent un document. Il existe deux principales situations rhétoriques :
– la situation ordinaire et évidente, l’urgence et la curiosité.
– La situation ordinaire et évidente se produit lorsque les lecteurs connaissent déjà le sujet et n’ont pas de questions. Dans cette situation, les lecteurs veulent des faits et des détails non seulement précis mais aussi intéressants. Dans la situation d’urgence, les lecteurs sont intéressés par le sujet, mais ils ont besoin de savoir pourquoi il est important et ce qu’ils peuvent faire pour le résoudre. Dans la situation de curiosité, les lecteurs ont des questions sans réponse sur le sujet, et un article de mémoire peut répondre à ces questions et leur donner un sentiment de satisfaction. Les étudiants peuvent utiliser la situation rhétorique pour déterminer comment organiser leurs informations. Ils peuvent également l’utiliser comme liste de contrôle pour s’assurer que le plan de leur mémoire est clair et facile à suivre.
7. Construire une structure claire et un flux logique
Les étudiants doivent établir une structure claire et un flux logique lors de l’élaboration de leur plan de mémoire. C’est important car cela permet aux étudiants d’organiser leurs informations et de les rendre faciles à suivre. Cela permet également aux étudiants de montrer la relation entre leurs points. Par exemple, les étudiants peuvent utiliser des mots et des phrases de transition pour montrer la relation entre les points. Il existe de nombreux mots et phrases de transition que les étudiants peuvent utiliser, tels que ” par exemple “, ” d’autre part “, ” en conclusion “, ” néanmoins ” et ” en outre “. Les étudiants peuvent également construire une structure claire et un flux logique en s’assurant qu’ils incluent tous les éléments requis dans le plan de leur mémoire. Cela inclut une introduction, un corps et une conclusion.
8. Fournir des détails et des faits pour soutenir le mémoire
Les étudiants doivent fournir des détails et des faits qui soutiennent le mémoire lorsqu’ils élaborent le plan de leur mémoire. C’est important car cela donne confiance aux lecteurs et rend le document plus intéressant. Cela aide également les étudiants à mieux organiser leurs informations et à donner plus de détails sur le sujet. Par exemple, les étudiants peuvent utiliser des exemples et des statistiques pour expliquer leurs arguments. Ils peuvent également utiliser des citations pour rendre leur document plus intéressant et montrer qu’ils ont utilisé des exemples spécifiques pour soutenir leur mémoire.
9. Exemple de plan de mémoire réussi
Un plan de mémoire en deux parties validable d’un point de vue académique avec le sujet correspondant :
Sujet (Thème) : Accompagner une équipe intervenant au sein d’un FJT Habitat Jeunes à la mise en place des modalités d’accueil d’une unité dédiée aux Mineurs Non Accompagnés.
Problématique : Comment adapter l’offre de service, en termes d’accueil et d’accompagnement, d’une unité dédiée à l’accueil de Mineurs Non Accompagnés au sein du FJT Habitat Jeunes, en tenant compte des besoins spécifiques de ce public en particulier ?
Plan correspondant
Introduction
Le FJT Habitat Jeunes comme levier de l’accueil des MNA
Les MNA avec ses besoins spécifiques
Les MNA
Qui et combien sont-ils ?
Quels dispositifs d’accueil pour les MNA ?
Des besoins spécifiques à combler
Besoins constatés des MNA
Réponses apportées
Les MNA comme public particulier du FJT Habitat Jeunes
Le FJT, un cadre institutionnel pour l’accueil des MNA
Brève historique : pour mieux connaitre les raisons d’être du FJT
Missions et moyens du FJT
L’accueil des MNA au sein du FJT
Le FJT et les MNA : des potentiels à exploiter
Le FJT comme soutien pour l’insertion sociale et professionnelle des MNA ?
Partie empirique
Etude de cas
Contextes
Méthodologie
Résultats et discussion
Analyse
Discussion et recommandations
Conclusion
Bibliographie
10.Conseils pour rédiger le plan parfait
Lorsque les étudiants rédigent le plan de leur mémoire, ils doivent s’assurer que celui-ci Permet de répondre convenablement à la problématique centrale du mémoire.
– Faire valider systématiquement votre plan par votre directeur de mémoire
Sur la base de nos interventions rédactionnelle, nous vous recommandons de faire valider absolument votre plan détaillé de mémoire par votre directeur de mémoire avant même d’entamer la rédaction de la moindre page. Pourquoi ? Eh bien parce qu’un plan validé vous engage au niveau rédactionnel et qu’un changement de plan en cours de rédaction risque fortement d’entraîner des réécriture qui vous feront perdre du temps de l’énergie et de la motivation. Le fait de faire valider votre plan détaillé par votre directeur de mémoire ou votre directeur de thèse vous permet de sécuriser la structure rédactionnelle et d’entamer la rédaction sur une base approuvée.
– Combien de parties pour un plan détaillé de mémoire ?
Un plan détaillé de mémoire comporte généralement deux ou trois parties qui suivent un cheminement logique, elle commence généralement par :
– une analyse de la littérature existante ou un cadre théorique,
– puis aboutisse sur une partie empirique dite partie de terrain
– qui elle-même aboutit sur des recommandations ou des préconisations la plupart du temps. Ces préconisations constitue le cœur de la valeur ajoutée de votre mémoire et elles sont souvent observer dans les mémoires professionnels.
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