201612.16
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Une partie empirique ou terrain est-elle indispensable pour rédiger un mémoire?

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Le mémoire est pensé comme l’aboutissement d’un travail de recherche dans lequel l’étudiant mobilise activement ses connaissances intellectuelles ou personnelles pour répondre à une problématique spécifique dont le mémoire fait l’objet. Pour bien réussir la rédaction, chaque élève a ses propres astuces. Par exemple, il est largement admis que la conduite d’études sur terrain est un bon point dans un rapport de mémoire. Mais est-ce vraiment une étape indispensable ?

Le choix d’inclure des éléments empiriques dépend du sujet abordé

En fait, c’est par rapport au thème choisi que la nécessité de prendre en compte des éléments empiriques ou non doit être posée. La bibliographie suffira amplement. Pour ce faire, vous pourrez vous contenter d’une revue de la littérature existante en prenant soin d’équilibrer les sources nationales et internationales.

Il n’est pas non plus indispensable d’aller sur le terrain si vous choisissez un thème qui a déjà fait couler trop d’encre à vos prédécesseurs.  Mais, attention ! Il faudra l’étudier à travers une approche novatrice pour éviter de faire une pâle copie du travail d’autrui.

L’apport des expériences sur terrain dans la rédaction d’un mémoire 

Pour les formations orientées sur la recherche, les cas pratiques occupent une place souveraine dans un mémoire de fin d’études. Cette phase pratique peut prendre différentes formes : travail en laboratoire, sondage des consommateurs, contact d’une personne ressource particulière… La démarche varie suivant les disciplines. En général, les études terrain répondent à quatre objectifs :

  • Fournir des éléments de réponse fiables et convaincants qui permettront de résoudre la problématique centrale de l’étude. A partir des observations empiriques, l’auteur pourra soutenir le développement de son argumentation face aux hypothèses mises en avant dans la partie introductive.

  • Rédiger un mémoire unique et significatif. Pour convaincre le jury, votre mémoire gagne à être illustré par une étude de cas concrète, celui-ci attend de lire un ouvrage riche d’enseignements, qui reflète l’appropriation des acquis pédagogiques, mais aussi votre capacité de réflexion et de résolution des problèmes.

  • Bien cadrer le débat dans le contexte de la recherche. L’étudiant qui a entrepris une enquête sur terrain ne risquera pas de tomber dans des digressions inutiles : il sait exactement ce dont il devra parler et éprouvera moins de difficultés dans la présentation et l’interprétation des résultats. L’une des règles fondamentales à savoir, pour écrire un bon mémoire, est de ne pas être hors sujet et en même temps, d’exposer les résultats de manière claire et structurée. Or, consacrer une partie du mémoire à la présentation des acquis ou des témoignages empiriques permet d’aller dans ce sens, en délimitant avec précision le champ de la recherche.

  • Contribuer aux avancées de la recherche scientifique. Si, au-delà du Master, vous ambitionnez de suivre une formation doctorale, il faut vous attendre à une série d’investigations accompagnées d’expériences sur terrain. Ainsi, les exercices d’état de lieux et d’expérimentation seront bénéfiques pour vous.

Comment rédiger la partie terrain ?

La qualité du rapport de mémoire repose en grande partie sur la clarté de la démarche méthodologique. Songez à mettre en relief les instruments sélectionnés pour vérifier chaque hypothèse : économétrie, enquête quantitative, enquête qualitative, analyse statistique…

Dans la partie « Résultats », les observations empiriques doivent apparaître dans un ordre logique. Aux longs textes fastidieux, préférez les tableaux, graphes ou diagrammes qui rendent possible une vue comparative des résultats.

Ces derniers donnent, à partir de proportions et de moyennes, une mesure de l’importance à accorder aux faits et déclarations recueillies sur terrain et serviront de base pour conduire une  discussion critique.


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